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La inscripci\u00f3n para esta carrera de formaci\u00f3n docente es abierta a todo aspirante argentino, nativo o por opci\u00f3n y extranjero que haya culminado estudios secundarios y los que se encuadran en el Art\u00edculo 7\u00b0 de la Ley 24.521, cumplimentando con los requisitos administrativos y acad\u00e9micos del sistema de ingreso determinado por la instituci\u00f3n. Quienes adeuden materias del Nivel Secundario para la finalizaci\u00f3n de estos estudios podr\u00e1n matricularse provisoriamente debiendo aprobar las materias adeudadas hasta el comienzo del cuatrimestre posterior al de su fecha de inscripci\u00f3n (Resoluci\u00f3n N\u00b0 1011\/11 art\u00edculo 4\u00b0). Los extranjeros deber\u00e1n cumplir, adem\u00e1s, con los tr\u00e1mites exigidos por la Resoluci\u00f3n N\u00b0 645\/07 Y modificaciones del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional como as\u00ed tambi\u00e9n con las exigencias jur\u00eddicas de radicaci\u00f3n y permanencia en el pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
Perfil del egresado<\/strong><\/p>\n\n\n\n Expresar el perfil de egresado en t\u00e9rminos de pr\u00e1cticas esperadas, implica pasar de una mirada en t\u00e9rminos de logros y caracter\u00edsticas individuales a una mirada integral y colectiva contextuada. La trayectoria formativa no es s\u00f3lo un conjunto de conocimientos a adquirir propios de la teor\u00eda y de la pr\u00e1ctica que puede alcanzar el final en la propia formaci\u00f3n; se constituye m\u00e1s bien como modalidades de relaci\u00f3n pedag\u00f3gica multidimensional en el que se cruzan diversas trayectorias. El car\u00e1cter cr\u00edtico y problematizador de este concepto supera la idea individualista que sostiene que cada estudiante puede alcanzar el fin de su trayectoria, seg\u00fan las vicisitudes propias de su proceso de formaci\u00f3n, de su biograf\u00eda particular, de sus condiciones de vida, de su status de personas en formaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n Se alude m\u00e1s bien a construcciones hist\u00f3ricas, situadas, haciendo hincapi\u00e9 en lo que se pretende o espera que las profesoras y los profesores puedan hacer en su trabajo cotidiano: red compleja y multidimensional de actividades y relaciones que incluyen pero no se limitan a las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas en sentido estricto y que pueden ser abordadas para su comprensi\u00f3n y para la intervenci\u00f3n desde diversas dimensiones (pol\u00edtica, ideol\u00f3gica, pedag\u00f3gico-did\u00e1ctica, filos\u00f3fica, entre otras). La construcci\u00f3n de las pr\u00e1cticas se dise\u00f1a en relaci\u00f3n a los fundamentos complejos y relacionales en contextos diversos en el que se desarrollan las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas y sociales de la ense\u00f1anza de las Ciencias Biol\u00f3gicas, por lo que son expresadas en t\u00e9rminos amplios y abarcativos, que integran atravesamientos subjetivos, pol\u00edticos educativos y epist\u00e9micos.<\/p>\n\n\n\n A partir de ello, se considera que la formaci\u00f3n que brinda el profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Biolog\u00eda permitir\u00e1 a los futuros docentes:<\/p>\n\n\n\n 1. Saber ense\u00f1ar Ciencias Biol\u00f3gicas en los contextos educativos actuales, reconociendo su valor en la participaci\u00f3n ciudadana y la democratizaci\u00f3n de los saberes.<\/p>\n\n\n\n 2. Empoderarse de los saberes a ense\u00f1ar y su problematizaci\u00f3n en el devenir hist\u00f3rico.<\/p>\n\n\n\n 3. Acompa\u00f1ar el desarrollo integral de trayectorias diversas de sujetos del nivel medio en el marco de la concepci\u00f3n de la educaci\u00f3n como derecho humano y social.<\/p>\n\n\n\n 4. Reflexionar cr\u00edticamente sobre las relaciones existentes entre el conocimiento cient\u00edfico – tecnol\u00f3gico y las problem\u00e1ticas socio-ambientales a nivel local, regional y global.<\/p>\n\n\n\n 5. Asumirse como profesional aut\u00f3nomo y colectivo comprometido con la lectura cr\u00edtica de la realidad socio educativa, fortaleciendo la democratizaci\u00f3n de las instituciones como espacios p\u00fablicos de desempe\u00f1o profesional.<\/p>\n\n\n La inscripci\u00f3n para esta carrera de formaci\u00f3n docente es abierta a todo aspirante argentino, nativo o por opci\u00f3n y extranjero que haya culminado estudios secundarios y los que se encuadran en el Art\u00edculo 7\u00b0 de la Ley 24.521, cumplimentando con los requisitos administrativos y acad\u00e9micos del sistema de ingreso determinado por la instituci\u00f3n. Quienes adeuden … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3255,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/isfd3-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2178"}],"collection":[{"href":"https:\/\/isfd3-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/isfd3-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isfd3-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3255"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isfd3-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2178"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/isfd3-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2178\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2385,"href":"https:\/\/isfd3-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2178\/revisions\/2385"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/isfd3-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2178"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/isfd3-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/images-1-3.jpg\")
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